Barn och unga som placeras i samhällsvård är en särskilt utsatt grupp, och deras skolgång är en avgörande faktor för framtida livschanser.

Forskning och nationell statistik visar tydligt att kunskapsresultaten för placerade barn och unga ligger betydligt lägre än för andra barn, vilket gör frågan till en prioriterad angelägenhet för både socialtjänst och skola.

SKR:s skolchefsnätverk och socialchefsnätverk har därför gemen­samt prioriterat frågan för att stärka förutsättningarna för att fler barn och unga i samhällsvård når kunskapsmålen i skolan och får bättre möjligheter att nå goda livsutfall.

Utmaningar och nuläge

Omkring 25 800 barn och unga är placerade i heldygnsvård. Majoriteten får vård i frivillig form, och hälften är under 15 år. Familjehem är den vanligaste placeringsformen, följt av HVB och stödboenden. Många barn har flera placeringstillfällen, och en kartläggning gjord av Socialstyrelsen från 2023 visar att 57 procent haft mer än en placering. Sambandet mellan antal placeringar och skolresultatet är tydligt, ju fler placeringstillfällen desto sämre skolresultat. Skillnaderna ökar ju äldre barnen blir.

Sammantaget visar nationell statistik att placerade barn och unga i mycket lägre grad når kunskapsmålen. Knappt hälften är behöriga till gymnasiet vid 17 års ålder, jämfört med cirka 85 procent bland andra barn. Endast omkring hälften har en fullföljd treårig gymnasie­­utbildning vid 20 års ålder. Skillnaderna är tydliga för både flickor och pojkar.

Behov av stärkt samverkan

För att förbättra skolresultaten behöver socialtjänst och skola arbeta mer samordnat. En central del i det fortsatta utvecklings­arbetet är att tydliggöra ansvar och roller och skapa gemensamma arbetssätt genom SAMS – ett stödmaterial som syftar till att säker­ställa skolgången.

Stödet är framtaget gemensamt av Specialpedagogiska skolmyndig­heten, Skolverket och Socialstyrelsen och utgår från gällande regelverk inom skola och socialtjänst och innehåller konkret stöd för den samverkan som behöver ske för att barn och unga skolgång ska prioriteras.

• SAMS – Samverkan för placerade barn och ungas kontinuerliga skolgång, Socialstyrelsen Länk till annan webbplats.
• Kontinuerlig skolgång för barn och unga, Skolverket Länk till annan webbplats.

Pågående utvecklingsarbete

Under 2025–2026 genomförs en rad aktiviteter för att stödja kommunerna i detta arbete. Det omfattar seminarier, nätverksträffar och framtagande av stödmaterial som kan användas lokalt och regionalt. Ett särskilt fokus ligger att höja kunskapsbilden om hur det går för de placerade barnen och unga i skolan, vad stöd­materialet SAMS är och att synliggöra vad som krävs för att utveckla samverkansrutiner lokalt.

Stödmaterial

Det här stödmaterialet består av en presentation som ger faktakunskap, beskriver det pågående utvecklingsarbetet och introducerar SAMS. Det kan användas för att förankra arbetet hos kollegor, chefer och politiker – både regionalt och i den egna kommunen.

Stödmaterial: Placerade barn och ungas skolgång (pptx) pptx, 6 MB.

Seminarier

Introduktion till SAMS

Seminariet belyser behovet av förbättrad skolgång för placerade barn och unga och ger en presentation av SAMS. SAMS är ett stöd för socialtjänsten och skolans samverkan för att placerade barn och unga ska få en kontinuerlig skolgång, särskilt vid ett skolbyte. Stödet har tagits fram av Skolverket, Socialstyrelsen och SPSM. Längd: 48 minuter.

Roller och lagstiftningar

Vilket ansvar har skolan och socialtjänsten för placerade barns skolgång – och vad säger lagstiftningen? Under sändningen går vi igenom vad skollagen och socialtjänstlagen innebär för det dagliga arbetet, samt hur kommunallagen sätter ramarna för ansvarsfördelningen. Längd: cirka en timme.

Arbetssätt för att stärka samverkan för placerade barn och ungas skolgång

I det här seminariet får du ta del av konkreta arbetssätt och erfarenheter från Uppsala, Stockholm och Ystad som arbetar med att skapa bättre förutsättningar för placerade barn och ungas skolgång. Längd: 1 timme och 26 minuter.